Leitura,reflexão e discussão sobre mídia - educação, em grupos de reflexão
O nosso objetivo, é saber como a mídia a trabalharmos os conteúdos previstos de forma mais agradável, lúdica, formando grupos que produzam e não sejam meros reprodutores de conhecimentos dos outros. Tendo eles foz própria, sendo eles mesmos autores, construtores.
O uso da mídia na educação é uma nova fronteira que os profissionais da educação precisam desbravar. Afinal, sabemos o poder da mídia. Sentimos esse poder nas nossas vidas. Nossa realidade é, em grande parte, definida e construída pela mídia. Como diz Maria Luiza Belloni (2001), as imagens da mídia penetram nossa realidade, transformando-a, dando-lhe forma.
No que concerne a essa questão, Maria Isabel Orofino nos ajuda, também, a entender o papel da escola nesse contexto. Segundo ela, a escola não escapa da influência decisiva da mídia, mas, ainda assim, é um lugar privilegiado para a construção das identidades individuais para além da questão das classes sociais, pois é o local onde há o encontro de “muitas culturas, seja aquela de bagagem pessoal e da identidade dos diferentes alunos, alunas e professores, seja a cultura erudita que nela é ensinada, ou, ainda, a cultura popular regional do local onde a escola está situada” (OROFINO, 2005, p.40).
No que concerne a essa questão, Maria Isabel Orofino nos ajuda, também, a entender o papel da escola nesse contexto. Segundo ela, a escola não escapa da influência decisiva da mídia, mas, ainda assim, é um lugar privilegiado para a construção das identidades individuais para além da questão das classes sociais, pois é o local onde há o encontro de “muitas culturas, seja aquela de bagagem pessoal e da identidade dos diferentes alunos, alunas e professores, seja a cultura erudita que nela é ensinada, ou, ainda, a cultura popular regional do local onde a escola está situada” (OROFINO, 2005, p.40).
Não há mídia que não possa ser usada na escola. Posto que estejam no mundo e que são usadas no espaço extra-escolar por alunos e professores, deveria ser do interesse da escola usá-las ou refletir junto aos alunos sobre o modo como as usá-las.(Silvio Pereira da Costa) diante disso o mesmo fez uma pesquisa em 118 escolas das quais ele teve um retorno de 83 escolas. Nesta pesquisa ele usou os seguintes tópicos para a mesma: agencia, categoria, tecnologia, linguagem, audiência, representação.
Segundo Silvio os resultados dessa pesquisa o leva a concluir que os aspectos ligados a tecnologia, linguagem e representação foram os mais trabalhados . Mesmo assim algumas abordagens são privilegiadas, como por exemplo, a aquisição de habilidades ( tecnologia) ou um invés ideológico ( representação) . A agencia, categorias e audiência foram os aspectos menos abordados. Isso aponta um caminho em construção, que quer ultrapassar o simples uso para chegar a um uso reflexivo ou também expressivo.
Uma experiência feita por mim foi um jornal na escola antiga em que eu trabalhava. Ela era muito rústica em relação a mídia e nos ainda fazíamos as provas em estêncil. Aí imagina só o trabalho ara a confecção dos jornais. Não havia nem telefone na cidade, quanto mais computadores. Então eu acho que o Silvio ele ficaria pasmado com as condições, mas entusiasmado com a força de vontade de ambos ( professor e aluno) ao desenvolvermos o jornal.
